Ketidakjelasan

            Hidup adalah sebuah pilihan. Antara dipilih dan memilih. Lucu, ketika aku tak bisa membuat suatu pilihan dan akupun tak mendapatkan itu darimu. Jujur kamulah yang selalu jadi penyemangat disetiap langkahku. Memang semua ini gila, aku mencintai dan mengharapkan orang yang sudah jelas milik orang lain. Aku juga tau kamu gag akan sebodoh itu meninggalkan mereka demi aku. Aku tak punya apapun, aku hanyalah seorang gadis lemah yang terus mengharapkan kejelasan.

            Seiring berjalannya waktu, aku tak lagi percaya dengan sebuah janji, dengan sebuah harapan, dan dengan sebuah keyakinan. Konyol kelihatannya, tapi ini kenyataannya. Aku hidup hanya dengan kepasrahan. Hanya mengikuti arah, tanpa ada tujuan yang jelas. Ketika yang lain sibuk dengan pencarian cinta aku hanya bisa diam dan menyaksikan, karna aku tak pernah menginginkan ada cinta lain yang hadir dalam hidupku. Janji adalah sebuah kata yang keluar dari mulut dan janji itu sendiri harus ditepati, tapi ketepatan dari janji itu sendiri tak pernah ada sampai sekarang. Harapan adalah sebuah impian yang ada didalam hidup dan dijalani dengan penuh kejelasan. Tapi yang aku dapati hanyalah ketidakjelasan. Keyakinan, perasaan yang menggebu-gebu untuk sebuah pilihan. Tapi aku takut pada keyakinan. Terkadang apa yang aku yakini belum tentu itu benar. Hati terasa lelah…. Ntah samapi kapan akan tetap seperti ini. Apa aku ini egois ??? lebih mementingkan perasaanku yang slalu menuntut kejelasan. Bahkan ketika kamu mempersilahkanku untuk mencoba bersama yang lain aku tetap pada pendirianku inginkan kejelasan. Lagi-lagi terlintas pertanyaan ‘aku egois apa tak tau malu????’

RPP Bahasa Indonesia kls VI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SD Negeri Kranggan

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester: VI/I

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 x pertemuan)

Pelaksanaan     : Hari Kamis  tangga 19 Januari 2012

A.    Standar Kompetensi (SK)

1.      Memahami  cerita tentang  suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang disampaikan secara lisan

B.     Kopetensi Dasar (KD)

1.1.Mengidentifikasi unsur cerita  (tokoh, tema, latar, amanat)

C.     Indikator

1.1.1.      Memahami unsur-unsur naskah drama

1.1.2.      Menemukan unsur-unsur naskah drama yang dibaca

1.1.3.      Menjelaskan unsur-unsur naskah drama yang dibaca

D.    Tujuan Pembelajran

1.      Melalui penjelasan guru siswa dapat memahami unsur-unsur naskah drama

2.      Melalui bahan bacaan siswa dapat menemukan unsur-unsur naskah drama

3.      Melalui tanya jawab siswa dapat menyebutkan unsur-unsur naskah drama

E.     Metode/Strategi

1.      Ceramah

2.      Tanya Jawab

3.      Tugas

F.      Materi Pokok

1.      Unsur-unsur naskah drama

2.      Naskah drama “Cermin Petunjuk Sifat Buruk”

3.      Unsur-unsur drama dalam cerita “Cermin Petunjuk Sifat Buruk”

G.    Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

1.      Guru bercerita tentang hal yang dapat diperhatikan ketika menonton sebuah pementasan drama.

2.      Kegiatan Inti

a.       Eksplorasi

1)      Siswa menjawab pertanyaan guru tentang pernah menonton pementasan drama anak atau tidak.

2)      Guru menanyakan pada siswa tentang hal yang diperhatikan ketika menonton sebuah pementasan drama.

b.      Elaborasi

1)      Guru menjelaskan unsur-unsur dalam naskah drama.

2)      Guru mengadakan tanya jawab tentang unsur-unsur naskah drama “Cermin Petunjuk Sifat Buruk”

3)      Guru menjelaskan unsur-unsur dalam naskah drama “Cermin Petunjuk Sifat Buruk”

c.       Konfirmaasi

1)      Guru menanyakan kepada siswa tentang unsur-unsur naskah drama

2)      Guru menanyakan kepada siswa tentang menemukan unsur-unsur dalam naskah drama “Cermin Petunjuk Sifat Buruk”

3)      Guru menanyakan kepada siswa tentang unsur-unsur naskah drama yang terdapat dalam bacaan “Cermin Petunjuk Sifat Buruk”

3.      Kegiatan Penutup

Bersama dengan siswa guru menyimpulkan hasil pembelajaran tentang :

a.       Unsur-unsur naskah drama

b.      Menemukan unsur-unsur dalam naskah drama yang dibaca

c.       Menjelaskan unsur-unsur naskah drama yang dibaca

H.    Media / Alat Pelajaran

1.      Naskah Drama

I.       Sumber Belajar

1.      Buku Bahasa Indonesia Menbuatku Cerdas Untuk Kelas VI, karanga Edi Warsidi dan Farikha halaman 83-85

J.       Penilaian

1.      Bentuk penilaian : Uraian

2.      Jenis Penilaian    : Tertulis

3.      Butir-butir penilaian

a.       Sebutkan unsur-unsur drama !

b.      Tuliskan nama-nama tokoh dalam naskah drama “Cermin Petunjuk Sifat Buruk” !

c.       Jelaskan amanat dari drama tersebut !

Bumiayu, 19 Januari 2012

Mahasiswa

Wiris Erosintia

 

NIM : 40210156

Lampiran

A.    Kerjakan Soal

a.       Sebutkan unsur-unsur drama !

b.      Tuliskan nama-nama tokoh dalam naskah drama “Cermin Petunjuk Sifat Buruk” !

c.       Jelaskan amanat dari drama tersebut !

B.     Kunci Jawaban

a.       Unsur-unsur drama

·         Tokoh

·         Sifat tokoh (watak)

·         Latar

·         Tema

·         Jalan cerita (alur)

·         Amanat

b.      Nama-nama tokoh yang ada dalam naskah drama “Cermin Petunjuk Sifat Buruk”

·         Ratu

·         Pengawal 1

·         Pengawa 2

·         Pemilik took

·         Pemuda

c.       Amanat dari cerita tersebut adalah agar kita tidak bersifat serakah. Dan jika kita seorang pemimpin harus mementingkan rakyatnya.

C.     Pedoman Penilaian

1.      Soal No 1 Skor 1-5

2.      Soal No 2 Skor 1-3

3.      Soal No 3 Skor 1-2

Jumlah skor = 10
Nilai akhir = skor yang dicapai X 100
10

D.    Table Konversi Nilai

No	Skor	Nilai
1	1	10
2	2	20
3	3	30
4	4	40
5	5	50
6	6	60
7	7	70
8	8	80
9	9	90
10	10	10
0	0	0